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階段工作已經結束了,一看又到了寫工作總結的時候了,那么我們可以開始寫這一段時間工作總結了,工作總結可以幫助我們總結失敗和教訓。寫工作總結要從哪里開始呢。工作總結之家小編特地為你收集整理“小學家庭教育工作總結”,建議你收藏本頁和本站,以便后續閱讀! 以下是為大家整理的小學家庭教育工作總結系列(合集3篇),歡迎品鑒!

第1篇: 小學家庭教育工作總結系列

如何調動廣大家長學習家庭教育的積極性,普及家庭教育科學理念,家庭教育指導站在本學期積極拓展新渠道,加大家校溝通,形成家校合力,為孩子健康成長搭建平臺。本學期第十五小學家庭教育指導站一如既往的開展家庭教育工作。主要從以下幾個方面來著手:

一、在講座中學習。

本學期,指導師沈凌云、張丹、楊紅、顧東芝給全校家長700人次進行了題為《改變自己和孩子一起成長》《如何改變孩子不良的學習習慣》的專題講座,在講座中,通過大量的事例,和家長就家庭教育為什么要和孩子一起成長、我們的家庭教育存在的誤區和問題?我們需要堅持和孩子一起養成哪些好習慣?進行了交流,受到與會家長的好評。

二、在菜單和讀書中學習。

學校家庭教育??恫惠斣诩彝ソ逃稀肥敲總€月和家長見面的家庭教育菜單,家長通過閱讀《不輸在家庭教育上》,閱讀菜單內容的學習,完成每月的菜單作業,本學期共發放菜單915份,回收作業648份,評選出優秀家長50人。

三、在親子特色活動中走向和諧。

積極構建和諧的親子關系是學校家庭教育指導站的工作目標,為此,本學期,以二年級為試點開展了形式多樣的親子特色活動,深受家長的好評。例如3月份開展的“謝謝您,我的好媽媽”親子會,會場上媽媽們被孩子們動情的詩歌,手語操《感恩的心》及意外的卡片禮物感動的眼中閃著淚光,會后家長和孩子都填寫了活動感言,家長和孩子都希望這樣的活動能多開展。進而在四月份我們又開展了“放飛風箏”親子游活動,在親子互動的接力跑比賽、傳話、你來比劃我來猜的活動中,家長和孩子在游戲中加深了溝通和理解,其樂融融的場面讓人久久難忘。

四、積極實施《學生自我成長系列訓練課程》課題。

自3月份參加完是教育局組織的《學生自我成長系列訓練課程》的培訓后,學校指導站開始了提高學生學習效率訓練方案的實驗,由郭梅老師在五年級開始,共有95名同學參加實驗,學生對實驗非常感興趣,初見成效。

五、大力發揮家長委員會的作用。

在本學期,家長委員會在班級日常工作中發揮了重要的作用。比如在開運動會之前,就班里的服裝,造型等進行討論,家長能提出很多合理性的建議,并能協助班主任做國旗,花環等隊列造型所需道具。每次家長委員會時,委員們都能就班里近期的事情展開討論,提出很多建議,比如在班級的布置上,在學生復習的策略上。并能組織家長為班里帶盆花,組織家長為期末復習復印資料和習題。

六、家長會變為交流會。

本學期,我們改革了家長會的形式。以往都是老師一味的講,家長和學生一樣坐在下面認真“聽講”?,F在我們將將家長會改為“家長交流會”,并把桌子擺成圓桌形式。大力發展家長自己來組織家長會,家長們自己來發言,有經驗的家長來談經驗,有問題的家長說問題,大家一起來解決。會場上對于班級發展提出很多建議。通過家長會的改革,老師和家長們的關系更親密了,彼此都能理解和支持。家長之間也互相了解,更利于交流。

七、多舉措提高指導師能力。

為了提高家庭教育指導師的指導能力,第十五小學家庭教育指導站定期召開會議研究部署家庭教育工作,定期開展學習,提高自身的指導能力。5月份顧東芝、楊紅兩位老師參加了昆侖社區義工服務家庭教育現場咨詢活動,6月份指導師沈凌云參加了區家庭教育協會組織的家庭教育現場咨詢活動,均收到家長的歡迎和好評。為了使學校家庭教育工作正規化,指導師們利用自己的休息時間整理資料,上傳網頁,在5月份的市區家庭教育指導站的檢查中受到好評。

八、繼續利用網絡展開家庭教育。

由于5月中旬網絡已經開通,我們就充分利用網絡,在班級QQ群,以及學校家庭教育QQ群里和家長及時溝通交流,進行相應的指導。并指導家長學會上“中華家庭教育網”,對家長進行菜單式家庭教育指導。

家庭教育是一片待開墾的教育沃土,需要辛勤的園丁進行耕耘。第十五小學家庭教育工作,正在逐步走向科學化、信息化,探索家庭教育現代化的有效途徑和方法還將是今后一時期家庭教育的重心工作,我們今后還要在提高家長素質,多方面提升教育質量上不斷地探索和發展。

xx小學家庭教育指導站

20xx年xx月

第2篇: 小學家庭教育工作總結系列

家庭是孩子們健康成長的第一所學校,也是終身學校,父母是孩子的第一任老師,也是終身老師。家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,能直接塑造一個人在個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛型。因此,我們巴山小學對家庭教育特別重視,在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施,并取得了一定收獲,現將我校的家庭教育工作總結如下:

一、充分利用牽手兩代家長課程資源,落實家長課程開課計劃,采取集體備課與個人備課相結合,按計劃開課,每次家長開課都進行了詳細的準備,如:制作多媒體課件,家長經驗介紹,提出合理化建議,學生在校表現,家長介紹學生在家表現,家長和任課教師互相交流,完成家長課程的針對性作業等。靈活多樣的家長課程開課形式,加深了學校、家長的相互理解和溝通,拉近了家校之間的密切關系,架設了家校溝通橋梁,為學校工作的有利開展奠定了堅實的基礎。每學期的開學第一課,班主任、任課老師都做了詳細的準備和指導,收到了和好的收獲。

二、周密計劃,適時溝通,充分利用線上課程,采取多種形式號召、指導家長關注親子共成長公共服務平臺,很好的發揮了線上課程的優勢和資源,活躍了家長利用親子共成長公共服務平臺的學習和交流。喚起家長自覺學習和采納專家、學者的針對性紙、科學性指導和建議,大力

提高了家長的管理孩子的方法和措施。促進了家校合作共育的水平、提升了家庭教育的合作共贏。

三、積極參加各級組織的家庭教育教師培順活動,如;每次大型家教專題活動都派出我校家庭教育協調員、班主任、和優秀家委會主任、熱心家庭教育的知名家長參加。再在我校召開家長會時進行傳達交流、學習,使廣大家長收獲很大。使家長們共同感受到教育孩子的重要性,和方式方法。一致認為家庭教育事關重要,致使家長的熱情高漲、信心倍增,為家教工作貢獻力量。決心騰出時間,配合學校、老師加大對孩子的教育,改善了他們雖有“望子成龍”之心,卻無“教子成龍”之方的這一農村家庭教育的普遍現象。

四、為鼓勵家長的積極性,我校積極響應中心校關于家長課程優秀教案評選活動,鼓勵老師、家長積極撰寫優秀教案,先后有宋萍,家長鄭金江被評為鎮級優秀家長和優秀教師等。

五、大力開展了踐行家風家訓好少年活動、明家史、、秀家寶、賽家宴活動。有組織、有計劃地進行了該活動,并組織了學校展覽、評比、表彰,先后有大批老師,學生獲獎。如;邱硯忠、孫孝義、邱硯紅、宋萍、侯金瑞、宋云秀、別淑英老師獲得諸城市級獎勵。

六、為鼓勵表彰書香之家,開展了書香之家評選活動。激發了廣大家長們自覺讀書和幫助孩子讀書的良好習慣。形成了家長孩子共同讀書共同進步的良好習慣。先后有家長黃永武、賈開封獲得諸城市、昌城鎮書香家庭。

七、萬名教師訪萬家,家校共育雙開花。

按照諸城市、昌城鎮萬名教師訪萬家的統一部署,我們及時召開了家訪動員大會,由邱校長親自進行了萬名教師訪萬家活動動員大會,并對萬名教師訪萬家活動的開展做了具體的計劃安排和要求,分別對每一位教師進行包干、包靠分工,責任明確,落實到位,每學期至少一次面對面家訪,家訪內容豐富,形式多樣,全體教師積極參加,我校教師雖然年齡偏大,但是毫無怨言,默默奉獻,冒著酷暑難耐暑假時間有條不紊的保質保量順利完成了100%全面家訪。拉近了家校之間的距離,增強了家校之間的感情,收到了滿意的效果,架起了溝通橋梁,得到了家長的支持理解,大力提升了家長的滿意度。

八、為更好地提升家長滿意度工作,我們還廣泛開展了線上、線下、電話、微信、座談、召開家長會、家委會等交流活動,廣泛宣傳我鎮、我校教育的大好形式和教育教學各項工作取得地優異成績,溫馨提醒,關愛學生的各種做法,并將我校、我鎮乃至我市開展的各項有利于學生發展的素質教育活動成果及時宣傳公布,發放等。

總之,家庭是孩子成長的搖籃,家庭環境、家長的教育方式直接影響著學校教育質量的提高。我們會更進一步加強家校聯系,及時了解廣

大學生的家庭教育情況,并做出相應的幫助措施,相信家庭教育工作的明天會更好!

第3篇: 小學家庭教育工作總結系列

家庭教育是人一生中起步最早、影響最深的一種教育,它直接塑造了一個人在個性、品德、修養、愛好、才能等方面的雛型。因此,我校對家庭教育特別重視,在家長學校工作中采取了很多切實有效地措施,并取得了很大的收獲,現將我校的家庭教育工作總結如下:

一、詳盡調查,深入了解我校學生家庭教育情況。

我校為地處南康北部偏遠地區的一所農村學校,周邊的居民對教育的深遠意義認識不夠,所以為了順利的展開家長學校工作,我校在工作展開的前期,對學生家庭教育進行了詳盡、深入的調查。經過我們的細致工作,調查結果顯示為:

1、家長文化素質偏低,家庭教育盲目性太強。有相當一部分家長都希望自己的孩子將來能有出息,能夠出人頭地,可又不知道怎樣引導孩子、教育孩子,平時忙農活、忙家務,對孩子的學習和身心健康很少過問。也有的家長平時讓孩子信馬由韁,但見孩子考試成績不佳,便“一股腦兒算總賬”,對其進行打罵。由于大多數家長文化素養質偏低,所以他們雖有“望子成龍”之心,卻無“教子成龍”之方,這是農村家庭教育的普遍現象。

2、多數家庭缺乏文明教育。家長們語言粗魯、口無遮攔,即使在孩子面前,也是滿嘴臟話、言語污穢;此外,農閑時,有的還經常酗酒、賭博,嚴重污染了家庭的育人環境。

3、留守兒童、單親兒童缺乏家庭教育。我校存有一部分單親兒童,一部分父母雙雙外出打工,進城經商的留守兒童,他們長期與爺爺奶奶生活在一起,接受隔代教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分,所以他們也根本無法接受正常的家庭教育。

二、認真分析,制定切實的家庭教育措施。

總體看來,我校的家長受自身文化程度不高的影響,在教育孩子方面有很多的困惑。為了使廣大家長掌握科學的教育方法,能夠與孩子平等溝通、平等交流,營造寬松、民主、自由的家庭教育氛圍,促進學生健康和諧發展,針對我校家庭教育存在的這些問題,我校采取以下措施來指導家庭教育:

1、組建家長委員會。家校合一為最高教育境界,我校在了解的基礎上,聘請了六位文化素質較高、在村民中威信較好的學生家長為家長委員會成員,與他們及時溝通、交流,達成共識,以他們為輻射點,對家長進行潛滋教育。在家長委員的宣傳下,家長漸改“女孩子大了少出頭”的封建思想,積極鼓勵孩子參與各項活動。

2、進行家庭教育理論培訓。我校按計劃每學期為家長們上兩次課,對他們進行家庭教育理論培訓,同時向他們介紹孩子在校學習及其他方面的表現情況,目的是讓學校家長互相溝通、不斷交流,共同探討教育的新路子,讓家庭教育和學校教育緊密銜接起來。經過幾次的家庭教育理論培訓,家長們對待孩子的學習態度有了很大的轉變,盡量避免簡單粗暴的教育方式,采取悉心教育的態度,因此,我校學生也漸變得樂觀。

3、建立家校聯系冊。利用聯系冊向家長告知學校的一些基本情況,并向家長和孩子提出相關的要求,家長也通過聯系冊告知老師孩子在家中的各種表現。一年來,我校利用這種無聲的交流獲得了很多家庭教育信息,如“孩子是否按時休息”、“孩子如何與家長交流,并有和交流困難”等,在這樣的溝通下,學校教育和家庭教育得到了有機結合,為健康培育每一個孩子奠定的基礎。

4、開展教師訪千家萬戶活動。暑假期間,我校教師在校長的帶領下,走入了每一位學生的家中,了解了每一位學生的家庭情況、學習情況,與家長面對面交流,幫他們解疑。這種面對面的交流,感動了很多家長。

5、建立“陽光少年”成長錄。在關注家校教育的同時,我們還編訂的引導學生自我發展的“‘陽光少年’成長錄”。在此冊中,我們主要以“爭星—集星—成陽光少年”為手段,促使學生形成良好的品德,提升學生的道德素質,培養他們健康的人格,其實這也是家校教育的終極。

6、展開家庭教育調查問卷。為了更全面的了解家庭教育,我們設計了“杜木橋回民小學家庭教育調查問卷”,試卷從學生家庭的基本情況、學生的學習環境、家長的教育觀念、家長與孩子、家長對學校和老師的要求等方面進行了調查。調查結果顯示:教育思想端正、教育方法好的家長是少數;教育態度比較端正而教育法不夠完善,自身感到教育能力欠缺的是多數,教育態度不端正,父母本身有問題的是少數。我校還對家庭教育問卷調查中出現的問題提出相應對策,學生家長也欣然接受我們的建議,還要求我們多做這樣有益于他們思想成長的活動。

三、反思總結,再增加家校教育的合力。

做了這么多家校教育的工作,難免有疏漏,“為了更好,只有努力”我們發現,今后工作中還需完善的地方有:

1、部分家長不配合學校教育,認為只管吃飽喝足為本份,學習成績有學校,一遇到學生成績下滑,直接指責教師。這種家長的片面認識還需耐心疏導。

2、參加家庭教育理論培訓的人員偏少,應該加大家長委員會的宣傳力度,“不求次次參加,力求有次參加”式的滲透,讓家庭教育越來越優。

3、多次、及時地向家長們普及教育科學知識,及時傳播新的教育思想、教育觀念,讓家長走出家庭教育的誤區,配合學校教育完成學生教育。

家庭是孩子成長的搖籃,家庭環境、家長的教育方式直接影響著學校教育質量的提高。我們會更進一步加強家校聯系,及時了解廣大學生的家庭教育情況,并做出相應的幫助措施,相信“明天會更好”!


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